Weiterbildungen finden

Stimmbildung ermöglicht Ihnen, Stress von Ihrer Stimme fern zu halten und unterstützt Sie dabei, Ihre Stimme zu pflegen.

Gleichzeitig nutzen Sie Ihren stimmlichen Ausdruck, um Beziehungen zu Kindern zu entwickeln. In der Art, wie Ihre Stimme klingt, werden Sie für Kinder als Person erfahrbar. Die wesentlichen Informationen senden Sie dabei oftmals eher in Ihrem Stimmklang als mit Ihren Worten. Neben dem Wissen um stimmschonende Kommunikation ist es daher wesentlich, die beziehungsstiftende Funktion stimmlicher Interaktion zu begreifen.

Durch die Teilnahme an diesem Seminar werden Sie …

• Stimmübungen, die Ihnen Stimmpflege ermöglichen, kennenlernen
• Ihr Wissen über die Funktionsweise des Stimmapparats erweitern
• die beziehungsstiftende Wirkung stimmlichen Ausdrucks erkunden
• erproben, wie Sie Ihren eigenen Stimmausdruck nutzen können
• sowohl Ihre Stimmkraft als auch Ihr Ausdruckspotenzial erweitern

Bitte bringen Sie bequeme Kleidung, eine Decke und ein paar warme Strümpfe mit. Wir arbeiten teilweise ohne Schuhe.

Wenn es in der Fachliteratur und Praxis von Kindertageseinrichtungen um Raum geht, wird das Thema hauptsächlich unter den beiden Aspekten von ausreichend Platz und von Raumgestaltung behandelt. Es gibt eine Vielzahl von Literatur zur sinnvollen Anordnung und Ausstattung von Räumen. Was weniger behandelt wird, ist die Bedeutung von Raumerleben in der frühe(ste)n Kindheit.

1. Termin: Vermittlung von Erkenntnissen und „Ausgraben“ eigener Erfahrungen

Beim ersten Termin geht es um folgende Fragen:

• Mit welchem Fachwissen zu Raumerkundung und Raumerfahrung können wir arbeiten?
• Welche Forschungsergebnisse von Studien zum Handlungs- und Entscheidungsraum von Kleinkindern nützen unserer Praxis?
• Wieweit hat das Eingang gefunden in die Welt der Kindertageseinrichtung?
• Wie drückt sich unser pädagogisches Konzept im Umgang mit Räumen aus und welche Auswirkungen hat das für die Erfahrungswelt von Kleinkindern hat?
• Wie steht es mit unserer eigenen Raumerfahrung? Was haben Räume in unserer Kindheit für uns bedeutet?

2. Termin: Erfahrungen mit eigenen Beobachtungen und Erlebnissen

Beim zweiten Termin tauschen wir uns darüber aus, wie die Teilnehmer*innen die Inhalte, die beim ersten Termin erarbeitet wurden, im Alltag anwenden konnten.

• Was wurde beobachtet: Wie nutzen Kinder die Räume? Was hat das mit Raumerforschung zu tun?
• Was hat sich verändert?
• Welche Konsequenzen wollen wir daraus ziehen?

Um Kleinkindern einen guten Start in den Essalltag zu bereiten, sind vielfältige Kompetenzen der pädagogischen Fachkräfte gefragt, denn sie formen uns zukünftiges Essverhalten entscheidend mit.

• Esserfahrungen bis zum ersten Lebensjahr
• Essen lernen und begleiten in den ersten 3 Jahren
• Hunger und Sättigung
• Mahlzeiten gestalten
• "Essprobleme" bei Kindern
• Eltern

Darüber hinaus sind sie für die Sicherung einer verbindlichen und beziehungsvollen Zusammenarbeit im Team verantwortlich. Sowohl Fachwissen als auch Selbstsicherheit in der Leitungsrolle sind gefragt, um den umfassenden Anforderungen gerecht zu werden.

Diese Weiterbildung qualifiziert Leitungskräfte für die Arbeit

• im Beziehungsdreieck Kita-Behörde-Eltern
• mit gesetzlichen Grundlagen und im Vertragswesen
• durch die Klärung der eigenen Leitungsrolle
• durch die Klärung des eigenen Leitungsstils
• im Umgang mit Zeit und Prioritätensetzung als Führungskraft im Team

Diese Weiterbildung wird mittlerweile im 7. Durchgang erfolgreich durchgeführt. Das Angebot wurde im laufe der letzten Jahre kontunierlich weiterentwickelt und an die Bedürfnisse der Teilnehmer*innen angepasst.
Die feste Gruppe von Teilnehmenden in dieser Weiterbildungsreihe bietet einen vertrauensvollen Rahmen für Austausch und gegenseitige Stärkung. Diese Weiterbildungsreihe ist als grundlegende Weiterbildung konzipiert und kann durch weitere pädagogische, betriebswirtschaftliche und fachspezifische Weiterbildungen ergänzt werden.

"Die Fortbildung hat mir neben hilfreichen fachlichen Inputs eine Menge tolles Handwerkzeug für die Rolle als Leitung mitgegeben, was mich insbesondere in der zwischenmenschlichen Kommunikation weitergebracht hat, sowohl beruflich als auch privat. Ich nehme essentielle Grundsätze mit, die angemessenes Handeln und Entscheiden enorm erleichtern. Da sehr auf die individuellen Teilnehmer:innen eingegangen wurde, habe ich auch wichtige Anstöße für meine eigene Weiterentwicklung bekommen."
- Tatjana Lein (Teilnehmerin)

Modul 1: Akteure, Richtlinien, Rechtsgrundlagen, Verträge
Im ersten Block der Weiterbildungsreihe stellen wir das Beziehungsdreieck Kita-Behörde- Eltern, die gesetzlichen Grundlagen und das Vertragswesen vor. Wir schauen uns an, wer und was zum Unternehmen Kita gehört – dies sowohl nach innen als auch nach außen gewandt. Des Weiteren betrachten wir die Einbindung der Leitung in das System Kita: Wo hat sie selbst Entscheidungen zu treffen und wo ist sie auf die Kooperation mit anderen angewiesen? Wie sind Aufgaben und Verantwortung auf Leitung und Träger verteilt?

Modul 2: Kita-Leitung – meine Rolle in einem komplexen Spannungsfeld
Leitungskräfte bewegen sich in einem umfangreichen und abwechslungsreichen Arbeitsfeld. Nicht selten sind sie „Mädchen für alles“ und sitzen zwischen den Stühlen – zwischen Team und Träger, zwischen Eltern und Kolleg*innen. Abgrenzung und Kompetenz-/Zuständigkeitsklärung sind da gar nicht so einfach. Umso wichtiger, dass Klarheit über die eigene Rolle als Leitung besteht.
Wir befassen uns damit, wie Sie sich als Leitung wahrnehmen und von anderen wahrgenommen werden möchten, wo Ihr Schwerpunkt liegen soll und wie Sie im Kontext der individuellen sowie strukturellen Aspekte und Anforderungen Ihrer Einrichtung und Ihres Teams Ihre Leitungsaufgaben wahrnehmen können und wollen.

Inhalte des Blocks sind:

• Rollenverständnis „Leitung“
• Eigen- und Fremdwahrnehmung
• Umgang mit Erwartungen und Irritationen
• Klärungsprozesse und Handwerkszeug
• Methoden zur Strukturierung des Arbeits- und Aufgabenfeldes
• Abgrenzung gegenüber dem Team (als Kolleg*in), gegenüber den Eltern oder Arbeitgeber*innen und gegenüber den eigenen Ansprüchen im Spannungsfeld Leitung/Unternehmer*in

Strukturelle Aspekte sowie Bedingungen, in denen die Kindertagesbetreuung in Hamburg stattfindet (Modul 1), werden einbezogen.

Modul 3: Leitungs- und Teamentwicklung
Teams verfolgen gemeinsame Ziele und alle tragen dazu bei sie zu erreichen. Was sich so einfach anhört, läuft im Alltag nicht selten anders. Manchmal ist das scheinbar gemeinsame Ziel doch nicht so klar – Wunsch und Wirklichkeit kommen nicht zusammen. Hier können kreative Techniken hilfreich sein, um mit allen Sinnen die gewünschten Prozesse wahrnehmbar, z.B. sichtbar zu machen. In diesem Zusammenhang spielt das Konzept der Mitarbeiter*innenführung eine bedeutende Rolle. Denn die Leitung/Geschäftsführung steht mit ihrer Persönlichkeit und ihrem gelebten Führungskonzept im Mittelpunkt des sensiblen Feldes zwischen den Vorstellungen der Mitarbeiter*innen, der Eltern und der Kinder.

Folgende Aspekte werden in diesem Modul bewegt:

• Was ist die Grundlage meines Team- oder Personalmanagements?
• Wie nehme ich mich wahr und wie möchte ich wahrgenommen werden?
• Welche Rollen habe ich und welche werden von mir erwartet?
• Was sind meine Aufgaben als Leitung und was weiß ich darüber?
• Wie möchte ich mein Team leiten und welche Kommunikationsstruktur entwickeln wir miteinander?
• Wie kann ich mich mit meinem Team kreativ und zukunftsorientiert weiterentwickeln?

Mit Hilfe verschiedener, von uns während des Seminars selbst erprobter Methoden und Techniken machen wir Leitungs- und Teamprozesse sichtbar. Sie helfen dabei, ressourcenorientiert und wertschätzend zum Ziel zu kommen. Im Austausch mit anderen leitenden Mitarbeiter*innen besteht die Möglichkeit, sich gegenseitig zu
unterstützen und Modelle von Führungsstilen zu erfahren.

Modul 4: Strategien und Techniken im Umgang mit Zeit
In diesem Teil der Weiterbildung beschäftigen Sie sich mit sich selbst und dem, was Sie unter „Zeit haben“ verstehen. Wie können Sie Prioritäten setzen, eigene Strategien entwickeln und wie die eigenen Ressourcen nutzen, wenn sich die Tagesabläufe und Anforderungen ständig verändern?

Themen, die in diesem Teil bearbeitet werden, sind:

• Was verstehe ich eigentlich unter „Zeit haben“?
• Was sind meine Prioritäten und welche Strategien brauche ich?
• Zeitmanagement: Methoden und Techniken
• Wie finde ich mein eigenes System?

Zusatz: Vertiefungstage
An drei Vertiefungstagen geben wir Ihnen Gelegenheit für Reflexion und Austausch in der Gruppe: Über persönliche Veränderungen aufgrund der Weiterbildungsreihe, über möglicherweise erlebte Umwege und Blockaden und wie Sie Ihren roten Faden auf dem Weg Ihrer Qualifizierung als Leitungskraft wieder aufnehmen können. Ergänzende Weiterbildungsangebote zu dieser Basis-Weiterbildung für Kita-Leitungen sind mit dem Kürzel LZ (Leitungs-Zyklus) gekennzeichnet. Teilnehmer*innen der Basis-Weiterbildung erhalten 10% Rabatt bei der Buchung weiterer Weiterbildungen aus dem Leitungs-Zyklus-Angebot.

Diese Weiterbildung ist als Bildungsurlaub anerkannt.

In diesen Situationen braucht es ein gutes Gespür und konsequentes Handeln der pädagogischen Fachkräfte. Es geht darum, bei Streitigkeiten zwischen Kindern zu intervenieren, wenn es nötig wird. Das ist der Fall, wenn Kinder emotional zu Schaden kommen können. Dann ist es nötig, sich gegen Ausgrenzungen und Diskriminierungen zu widersetzen, ohne Verletzungen zu relativieren oder zu verharmlosen und ohne die Kinder zu beschämen und zu beschuldigen. Es ist nicht immer einfach, Diskriminierungen zu erkennen und Strategien im Alltag parat zu haben. Im Seminar beschäftigen wir uns damit, wie ich es schaffen kann, den unterschiedlichen Seiten gerecht zu werden. Und wie ich als Fachkraft beides tun kann: der einen Seite Schutz und Trost geben und auf der anderen Seite Diskriminierungen ansprechen, ohne dass sie wiederholt werden, und stattdessen respektvolle Bezeichnungen finden.
 
Das Seminar soll für diese Fragen einen Raum schaffen und ein Übungsfeld sein, sich in respektvollen sensiblen und deutlichen Interaktionen mit den Kindern im Falle von Ausgrenzung und Ablehnung auszuprobieren.

Dieser Kurs befähigt zu Erste Hilfe Maßnahmen an Erwachsenen und Kindern. Für mehr Sicherheit im Notfall trainieren wir die Bewältigung von Notfallsituationen. Der Kurs richtet sich an alle Menschen, die beruflich oder privat mit Kindern zu tun haben. Er ist von der Berufsgenossenschaft zur Qualifizierung der betrieblichen Ersthelfer anerkannt und beinhaltet darüber hinaus Inhalte zur Ersten Hilfe am Kind.
 
Die Themen dieser Fortbildung richten sich nach Ihrem Bedarf. Folgende Themen werden behandelt:

• Fremdkörper in Wunden
• Kinderkrankheiten
• Erwachsenen- und Kinder Reanimation
• Knochenbrüche
• Erfrierungen
• Maßnahmen bei Brandwunden
• Verätzungen
• Augenverletzungen
• Unterkühlungen
• Vergiftungen

 
Die Kosten dieser Fortbildung können bei rechtzeitiger Beantragung einer Kostenübernahme von der UK Nord oder Ihrer zuständigen Berufsgenossenschaft übernommen werden. Ausgenommen ist die BGW.
Voraussetzung für die Kostenübernahme ist die Abgabe der Kostenübernahmeerklärung, sowie das ausgefüllte Anmeldeformular mit Einrichtungsstempel und Unterschrift der Einrichtungsleitung bis spätestens Veranstaltungsbeginn.
 
Bei Teilnahme ohne Vorlage einer Kostenübernahmeerklärung oder unvollständiger Unterlagen erhebt die Firma brandmauer-nord e.K. eine Teilnahmegebühr i. H. v. 49€ pro Teilnehmer/in.

Um bei Streaming-Diensten ihre Lieblingssendungen zu sehen, eine kleine Suchmaschinen-Recherche zu machen oder über eine App Spiele zu spiele.

Vieles ist kinderleicht zu bedienen, doch nicht alles ist kindgerecht. Und: Surfen im Netz will gelernt sein! Gefahren gibt’s nämlich viele - von Abo-Fallen über ungewollte Kontakte zu Erwachsenen bis hin zu gewalthaltigen Inhalten. Neben den Risiken gibt’s aber auch viele kreative und partizipative Möglichkeiten.

Im Seminar geht’s um den sicheren Einstieg ins Internet: altersgerechte Angebote, technische Kinder- und Jugendschutzvorkehrungen und maßvolle Mediennutzungszeiten.

Gezeigt wird, wie wir Erwachsenen – pädagogische Fachkräfte aus Kita und Schule sowie Eltern - Kinder im Netz vor den Gefahren schützen und ihnen aber auch die Chancen aufzeigen können.

Die Inhalte richten sich an alle Menschen, die neu in ein Vorstandsamt gewählt worden sind. Und an diejenigen, die schon eine Zeit lang in der Vorstandstätigkeit stecken und vor diesem Erfahrungshintergrund immer wieder mit anspruchsvollen Fragestellungen konfrontiert werden. Wir vermitteln Hintergrundwissen zum Thema und eine Orientierung für die praktische Arbeit. Außerdem können an Vorstandsarbeit Interessierte hier schon einmal „reinschnuppern“.

In der Veranstaltung gibt es ganz grundlegende – nicht nur rechtliche – Informationen und Tipps zu den Verantwortungsbereichen und Aufgaben des Vorstandes (Rechte und Pflichten), den möglichen Vereinsstrukturen, zu Fragen der Geschäftsordnung und zur Haftung von Vereinsvorständen. Die Teilnehmer*innen erhalten darüber hinaus eine umfangreiche Zusammenstellung aller schriftlichen SOAL-Fachinformationen zum Thema Verein.

Außerdem wird es an dem Abend viel Raum für Fragen, Klärung und Sortierung von Alltagsanforderungen sowie den Austausch untereinander geben!

Wir planen zwei Mal im Jahr ein digitales, einstündiges Format für neue Vorstandsmenschen anzubieten (angedacht sind Mai und September). Bei Interesse und Themenwünschen bitten wir um eine Mail an kai.fieguth@soal.de.

Die konkreten Einladungen werden kurzfristig per Mail an unsere Mitglieder versendet.